Tidsskriftet Paideia gis ut to ganger i året. Desemberutgaven handler om inkludering og temaet er "30 etter Salamancaerklæringen". Denne utgaven ligger åpent, slik at alle kan lese artiklene gratis.

UNESCOs Salamanca-erklæring fra 1994 («Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education») legger vekt på at utdanningssystemene må ta hensyn til den store variasjonen i barnas egenskaper, forutsetninger og behov. Det betyr tilrettelegging for en inkluderende opplæring for alle i ordinære skoler, uavhengig av elevenes fysiske, intellektuelle, emosjonelle og språklige bakgrunn, og uavhengig av sosial, kulturell og etnisk bakgrunn.

Det er nå 30 år siden denne erklæringen ble undertegnet av de 92 landene som deltok på konferansen. I desemberutgaven av Paideia 2024 har redaksjonen invitert flere nordiske forskere til å skrive artikler både om erklæringens intensjoner, forutsetninger, konklusjoner og handlingsforslag, men også om hvilken effekt erklæringen har hatt i en nasjonal sammenheng. 

Dette nummeret av Paideia har følgende innhold:

Leder

- Leder av Anne-Karin Sunnevåg, Thomas Nordahl, Anita Eriksson, Marita Cronqvist, Charlotte Ringsmose, Ole Hansen

Artikler

- Lederartikkel – Salamanca 30 år etter av Thomas Nordahl

- 30 år med inkluderende opplæring i norsk skole av Peder Haug

- Inklusion i almenundervisningen i Danmark: Hvad har vi lært efter Salamanca? an Ane Qvortrup og Lars Qvortrup

- Var står vi och vart är vi på väg? Inkluderande utbildning i Sverige 30 år efter Salamancadeklarationen av Thomas Barow og Gunnlaugur Magnússon

- Inkludering i finsk utbildning: utmaningar, möjligheter och framtida riktlinjer för specialpedagogik av Heidi Harju-Luukkainen

- Lärarstudenters argument för skolans rumsliga organisering av Jens Gardesten og Katarina Herrlin

Bokanmeldelser

- Trivsel og mistrivsel – mellem offergørelse og kompetencegørelse av Hans Jørn Søberg (av boken til Lars Qvortrup og Karen Wistoft, Dafolo, 2024)

- Bokomtaler av Ole Hansen (13 ulike bøker)

Paideia - Tidsskrift for professionel pædagogisk praksis er et fagtidsskrift, som har til hensikt å bidra med forskningsbasert kunnskap om praksis med barn og unges læring og utvikling i barnehage og skole.