SePUs Ann Margareth Gustavsen har sammen med kollega Ellen Nesset Mælan fra INN skrevet en artikkel om norske grunnskolelæreres trivsel før og etter pandemien i boken "A Nordic Perspective on Teacher Well-Being in Educational Contexts

OM ARTIKKELEN

Artikkelen undersøker hvordan norske lærere i grunnskolen opplevde egen trivsel før og etter koronapandemien. Studien bygger på spørreundersøkelser fra over 2 200 lærere i perioden 2016–2024. Resultatene viser at lærernes trivsel var stabil før pandemien, men sank i 2022, før den igjen økte noe i 2024. 

Det er også gjennomført analyser som viser hvilke faktorer som har størst betydning for læreres trivsel. Det ser ut til at god klasseledelse, sterke relasjoner til elever, støtte fra skoleledelsen, profesjonelle læringsfellesskap og høy kollektiv mestringstro er de viktigste driverne for lærerens opplevelse av egen trivsel i yrket.

Les mer om boka her

OM BOKA

Boka er skrevet av ledende eksperter fra hele Norden og tar for seg sentrale dimensjoner ved lærerens velvære, inkludert balansen mellom arbeid og privatliv, profesjonell utvikling, emosjonell støtte, psykisk helse, psykologisk trygge miljøer og institusjonelle rammer. Den er organisert i to tematiske deler: Del I presenterer dagens forskningslandskap om lærerens trivsel i de nordiske landene, mens Del II retter blikket fremover og viser hvordan innsikter fra nordisk forskning kan bidra til globale initiativer for å styrke lærerens velvære. Boka avsluttes med en praktisk handlingsplan som gir leseren konkrete strategier for å fremme lærertrivsel på alle nivåer i utdanningssystemet. Ved å bygge bro mellom forskning og praksis gir denne antologien et viktig bidrag til den pågående samtalen om lærerens velvære.

Her er en oversikt over artiklene i boka: 

1. Introduction to Teacher Wellbeing in Educational Contexts Across the Nordic Countries
Heidi Harju-Luukkainen, Minna Maunula, Hege Knudsmoen, and Ann-Cathrin Faldet

Part I: Exploring the Research Landscape of Teacher Well-being in the Nordic Countries

2. Research-Based Understanding of Teachers' Wellbeing in Nordic Dialogue
Jonna Kangas and Tuulikki Ukkonen-Mikkola

3. “We Go as Far as We Can Without Losing Sleep Over It”: Self-Care Among Vocational Teachers in Schools in Disadvantaged Areas in Norway
Stine Solberg and Evi Schmid

4. Shaping Students Teachers’ Wellbeing Through Teacher Education
Heidi Harju-Luukkainen, Jonna Kangas, Laura Rantavuori, Marko Kielinen, Raisa Harju-Autti, and Minna Maunula

5. Fostering Well-Being Through Relationships: Insights from Pre-Service Teachers with Immigrant Backgrounds in Norwegian Teacher Education
Irina Ivashenko Amdal and Natallia Bahdanovich Hanssen

6. The Health and Wellbeing of Early Childhood Teachers in Sweden
Susanne Garvis, Eric Pakulak, and Parian Madanipour

7. ‘Less than we should’: Norwegian Teachers’ Perceptions of Adapting Education for Gifted Students and the Impact on Professional Integrity, Ethics and Teacher Well-being
Gila Hammer Furnes, Gunnvi Saele Jokstad, and Valerie Margrain

8. Understanding Finnish Pre-Service Teachers’ Well-being
Minna Körkkö, Satu-Maarit Korte, and Sonja Lutovac

9. Violence Against Teachers in Compulsory Schools: How to Promote a Safe Work Environment and Well-being from a Policy and Union Perspective in Norway and Sweden
Ann-Cathrin Faldet, llse Hakvoort, Hege Knudsmoen, and Sofia Persson

10. Factors Influencing Teacher’s Well-being in Icelandic Compulsory Schools
Hermína Gunnþórsdóttir and Anna Rósa Friðriksdóttir

11. Norwegian Compulsory Schoolteachers’ Wellbeing Before and After the COVID-19 Pandemic
Ann Margareth Gustavsen og Ellen Nesset Mælan

Part II: Moving Forward in Teacher Well-being in the Nordic Countries

12. Navigating New Realms: Well-being in the Induction Phase of Higher Education
Kati Keski-Mäenpää, Jenny-Katariina Tahkola, Raisa Harju-Autti, Ulla Hietamäki, Lassi Lavanti, Marjo Siter, Lassi Kannel, Laura Rantavuori, Outi Arvola, Merike Kesler, Minna Maunula, and Heidi Harju-Luukkainen

13. Successful Workplace Culture: A Study of Preschools and Primary Schools in Iceland
Sigrún Gunnarsdóttir and Anna Magnea Hreinsdóttir

14. Teachers’ Work on Inclusion: Dilemmas and the Development of Practice
Mette Molbæk and Charlotte Riis Jensen

15. Enhancing Teacher Well-being through In-Service Training: A Study on the Impact of the Teacher Classroom Management (TCM) Method
Minna Maunula and Heidi Harju-Luukkainen

16. Work Environment and Quality in Norwegian Early Childhood Education and Care: Are they Connected?
Holte Kari Anne, Kvilhaugsvik Hanne, Hansen Joakim Evensen, Labriola Merete, and Skagseth Martin

17. An Outlook to the Future: Seven Policy Priorities for Teacher Well-being
Heidi Harju-Luukkainen, Minna Maunula, Hege Knudsmoen, and Ann-Cathrin Faldet