Inspirert av piloten "PULSE" (Professional learning networks Using data for Learning and Student Engagement) har Kirkenes skole inngått et samarbeid med SePU om elevmedvirkning i skolens kvalitetsarbeid ved bruk av pedagogisk analyse. 8. og 9. april har SePUs Hilde Forfang støttet skolen i arbeidet. 

Pedagogisk analyse har som mål å forbedre undervisning og skolemiljø ved å samle inn data, analysere disse og deretter utvikle tiltak for å forbedre undervisningen og skolemiljøet (Nordahl, 2016)." Pedagogisk analyse ser ut til å være er et egnet verktøy for å gi elevene relativt høy grad av medvirkning i forhold som angår deres læring og trivsel på skolen. Dette viser også at elevene har forutsetninger for å delta i skolens kvalitetsarbeid når de involveres og det brukes konkrete verktøy som pedagogisk analyse» (Forfang & Nordahl, 2026, s. 59). 

Det første halvåret har det vært fokus på kompetanseheving i pedagogisk analyse og  arbeid med begrepet elevmedvirkning for alle lærere på ungdomsskolen.Selve intervensjonene med elevene starter opp i august. Det er avdelingsledere på ungdomskolen sammen med to rådgivere fra PPT som leder arbeidet lokalt med støtte og veiledning fra Kjersti Sørmoen Håland og Hilde Forfang. Denne uka tilbragte Hilde to dager i Kirkenes. Onsdag ettermiddag var det workshop for lærere med fokus på  i hvilken grad og  på hvilken måte lærere kan leges til rette for elevmedvirkning på de ulike stegene i pedagogisk analyse. 

(Forfang og Bordahl, 2026, s. 66)

Torsdag morgen var det møte med avdelingsledere og PPT følgende punkter ble drøftet:

• hva trenger lærerne og lære mer om og trene på?
• behov for støtte og veiledning
• observasjon og tilbakemelding  fra PPT og skoleledelsen 

Du kan lese mer om elevmedvirkning og pedagogisk analyse her
Rapporten kan lastes ned gratis.