I dag, onsdag 25.03.26, ble den elektroniske utgaven av rapporten "Pedagogisk analyse og elevmedvirkning" publisert på Fagbokforlaget. Den er skrevet av SePUs Thomas Nordahl og Hilde Forfang og undersøker hvordan elevmedvirkning kan realiseres gjennom pedagogisk analyse. 

Denne rapporten beskriver og evaluerer et ettårig arbeid i fem grunnskoler der elever ble involvert og fikk medvirke i skolens kvalitetsutvikling. Resultatene viser at pedagogisk analyse kan være et effektivt verktøy for å realisere elevmedvirkning knyttet til utfordringer i undervisning og læringsmiljø.

Resultatene er hentet gjennom forsknings- og utviklingsprosjektet «PULSE» (Professional learning networks Using data for Learning and Student Engagement) som har undersøkt hvordan elevmedvirkning kan realiseres gjennom pedagogisk analyse. Rapporten gir praksisnære eksempler og evalueringer som er relevante for lærere og skoleledere som ønsker å styrke elevmedvirkning gjennom systematisk arbeid med pedagogisk analyse.

Gjennomføring av PULSE
Elever fra 5. til 9. trinn ble aktivt involvert i alle faser av analysen. De fikk uttrykke sine meninger, ble hørt og medvirket i valg som ble tatt. Lærerne brukte ulike arbeidsmåter for å involvere elevene, samtidig som tydelig klasseledelse var et gjennomgående trekk.

Den digitale versjonen kan lastes ned gratis her. 

Den trykte rapporten kan bestilles her (kommer 15.4)